本课程组成员共9人（包括课程负责人），其中1人具有博士学位，7 人具有硕士学位，教授2人，副教授2人，讲师5人，职称结构全面、合理，符合正态教学梯队。具体结构如下：

一、知识结构

本课程组所有成员硕士学位均为英语专业翻译方向，课程组目前在读博士3人，预计未来几年将有更多的成员攻读博士学位。

二、年龄结构

50岁以上2人，39岁以下6人，平均年龄为40岁左右，形成了年龄结构老、中、青相结合的教学团队。

三、学缘结构

本课程组成员均毕业于国内重点大学或国外名牌大学（见下表）。目前，课程组的陶文好教授、包克纪教授、谢庆立副教授，已被聘为英语专业硕士生导师。

毕业学校 教师

北京师范大学 2人

厦门大学 1人

大连外国语大学 1人

山西大学 1人

上海海事大学 1人

暨南大学 1人

中山大学 1人

太原理工大学 1人

四、师资配置

课程组成员高度重视教书育人，具有强烈的使命感和责任感，积极致力于英语专业人才的培养工作。课程组成员长期从事精读与语法课程的教学与研究工作，作为研究型教师，他们在完成教学任务的同时，承担了多项研究课题，在教学与学术研究的各个方面取得了丰硕成果。近五年来，课程组全体成员的讲授课程被校、院教学督导组评为优秀。学生评教平均优良率为98.6%。。同时，课程组成员近几年在学校青年基本功大赛中取得了良好成绩。课程组成员历年参加学校青年教师教学基本功大赛获奖名单：

1、谢庆立 2007年校青年教师教学基本功大赛三等奖

2、王燕 2011年校教师教学比赛三等奖

3、李小英 2011年校教学比赛优秀奖

在教学和翻译实践中，课程组成员均获得了良好的成绩。

1、谢庆立 第二届、第三届全国口译大赛（英语）优秀指导老师奖

2、王燕 第二届、第三届全国口译大赛（英语）优秀指导老师奖

3、高原 第三届全国口译大赛（英语）优秀指导老师奖

4、李小英 2013年度韩素音翻译大赛优秀奖

5、谢庆立 获广东省第二届英语师范生教学技能大赛指导老师二等奖

6、王燕获全国第17届英语辩论赛（华南赛区）指导老师三等奖

7、谢庆立2014.10 指导孔令彤参加“外研社”杯英语写作大赛及广东省本科高校英语写作大赛分别获得三等奖。

8、王燕2014.10 指导李树萌参加“外研社”杯英语写作大赛及广东省本科高校英语写作大赛分别获得一等奖和特等奖。

为了提高教学质量，课程组一直坚持“集体备课、全程试讲”制度，并积极指导英语专业学生英语课外实践活动，提供学生英语在线答疑服务，充分利用时间和资源培养学生英语学习兴趣，优化学生知识结构，提高学生语言应用能力。

五、近五年培养青年教师的措施与成效

（一）近五年培养青年教师的措施

为了打造一支教学理念先进、教学能力突出、科研素质过硬的优秀教学团队，我院具体采取的措施包括：

1、鼓励青年教师攻读博士学位，优化教学团队的学历结构

鼓励教师攻读在职博士研究生学位，进一步提高自身的专业水平；目前学院已经与澳大利亚一所高校谈成我院教师在职攻读该校博士学位课程的项目，每年我院可选派一定数量的教师通过该校的入学资格评定后，即可进入该校攻读博士学位。

2、立院级青年科研基金，重点扶持青年教师申报科研课题目前课题组已有4名老师申请到院级科研项目。争取在科研项目结项之前，平均每人至少发一篇核心期刊论文。

3、选送骨干教师赴境外进修、访问，增强师资力量每年利用暑假派教师出国接受短期师资培训，提高教研水平。课程组成员谢庆立副教授，于2010暑假到国外学习进修，极大地促进了教学科研能力的提高。

4、营造浓厚的学术研究交流氛围，提升教学团队的学术水平为了以科研促教学，外国语学院积极邀请国内外知名专家学者来校讲学，促进学术交流。近三年来，有30余位专家学者受邀讲学。

学术会议方面，一方面鼓励青年教员积极参加国内外学术研究会议和教学研讨会，开拓视野，谋求合作；另一方面学院积极谋划举办各种规模的学术研究会和教学研讨会，让更多的教师受益。每年要求翻译类名师讲座3-5次。另外，课程组成员谢庆立、高原、王燕于2013年12月6-8日，参加了在暨南大学珠海校区举行的“全球化背景下的口笔译”国际研讨会；高原、王燕于2014年3月参加上海外语教育出版社组织的全国高等学校英语专业骨干教师培训班，积极参与课程教学研讨。

5、加强青年教师的示范引导与良性竞争，夯实教学团队的职业技能

（1） 落实青年教师导师制：要求教授和副教授对青年教师在教学、科研等方面进行经常性指导，使其尽快适应教学和科研工作的需要；

（2）定期开展教学观摩比赛：教学观摩比赛是教学示范的有效途径，同时也是鼓励良性竞争的重要手段。

（3）制定了同行听课制度：对教师间的相互听课做出了定量的要求，每学期每位教师至少听课两个学时，并有书面记录。这为中青年教师搭建了相互学习，取长补短的平台，也充分发挥了老教师的传、帮、带作用；

（4）要求青年教师定期参加教研室组织的教学研讨会。

（二）近五年青年教师培养的成效

以上措施的制定与实施，有力地提高了课程组的学历水平和学术水平，同时也有效提高了青年教师的教学水平和科研水平。

教学方面：近五年来，课程组共有3位青年教师在学校青年基本功教学比赛中获奖。

科研方面： 参编了国家“十一. 五”规划教材《21世纪大学英语应用型》系列教材共12册，同时出版教辅11本，发表论文十几篇。